一直以来，中国的教育制度都在为社会制造以旧换新的零件，却始终难以塑造出独立健康的人格。那种以为自己家孩子会背诵些诗词歌赋，就在饭局中显摆的家长，其所做作为，不过似乎认为艺术能把自己家孩子改造成比隔壁孩子更好的零件，成为社会大机器上的一颗合格的螺丝钉。“教育”，仅仅被理解为一种训练，以获得比别人更多的权力和财富的技能训练，所以在许多人的脑子里，艺术“教育”关乎“输赢”。

在美国，大家尊重创新，尊重那些自己看不懂的东西。当全民形成这种心态的时候，创新成为一种荣耀，所以美国无论在科技领域还是制度领域，都敢于突破。我听完后深感失落：在我们的文化里，当一个创新的东西出现时，我们的第一反应是这不合规矩、不予认可，却忘了“新事物”必然是让大多数人感到陌生的。当一个国家能够对不懂的事物表示尊重时，这个国家的思想就是活的。而这，才是艺术教育真正的价值所在。

艺术不是技能，所以艺术不能教，只能启发。我们经常听说一句话：“艺术生活化，生活艺术化”；其实艺术教育的最高目标，是让我们的日常生活和工作充满精神愉悦，充满涵义，充满趣味，充满创新。茶道与喝茶的区别，就是茶道能从喝茶这个日常行为中获得更多的感悟和精神享受。这种精神愉悦的前提，就是对世界有敏感而独立的见解和判断，这需要独立健全的人格。我们鼓励孩子接触艺术，就是为了促使他们用没有成见的心态观察世界。